wVous trouverez, ci-dessous, les traces écrites des séances du niveau 3e. 

Respecter les codes-couleur afin de ne recopier que l’essentiel :

GRIS = supports  à utiliser 

VERT= ce que je dois recopier ( n’écrivez pas en vert, votre document deviendrait illisible).

CARNET DE LIAISON 

Date : 19 septembre 

Madame, Monsieur, si vous souhaitez que votre enfant prenne le bus de ville le 20, 27 oct et 4 novembre à la suite des heures de stage au lycée Jean Joly et, ce, sans retard, veuillez compléter l’autorisation suivante : 

Je soussigné(e) Madame, Monsieur……………… responsable légal de l’élève ……………autorise mon enfant à être libéré(e) à 11h du lycée Roches Maigres (fin de la séance-stage 3e PM)  afin que ce dernier puisse prendre le bus de ville à 11h05 pour revenir sur les Avirons sans retard. 

Signature du/des responsable(s) : ………………………………………

AGENDA : pour le 20 septembre 

• cahier de DP + compte rendu de stage du lycée Jean Joly 
• carnet de liaison
• chaussures de sécurité 
• bleu de travail 
• monnaie pour les tickets de bus (jaune / rose)

Date : 28 septembre 

Madame, Monsieur, nous vous informons que la réunion parents-professeur principal de la 3e Prépa-Métiers aura lieu le mardi 03 octobre à partir de 16h10 en salle 6. 

Signature du/des responsable(s) : ………………………………………

Date : 31/10

Madame, Monsieur, nous vous informons que le conseil de classe de la 3e PM aura lieu le 14 novembre à 16 heures en salle 22.  

Signature du/des responsable(s) : ………………………………………

Cordialement 

Mme Cécile Malin 

CAHIER des MISSIONS (au recto du grand cahier de français)

Date : 12 septembre 

MISSION n°1 dans le MONDE n° 1

Titre de la mission : l’autobiographie : c’est quoi ? A quoi ça sert ? 

Compétence(s) travaillée (s): ECRIVAIN (récit d’invention) – LECTURE (compréhension) 

Matériel : poème « 15 ans » – chanson d’Orelsan « La quête »- dessin de Sergueï-extraits autobiographiques-

Qu’est-ce que j’ai fait pendant  cette mission ? apprendre un poème-travailler en collaboration sur des indices-écrire sur moi-lu des oeuvres autobiographiques  

Qu’est-ce que j’ai appris pendant cette mission ? à écrire plus textes autobiographiques-pacte de lecture (auteur promet de dire la vérité et le lecteur s’engage à le croire)-reconnaître un texte autobiographique-à étudier une oeuvre d’art-l’histoire du genre autobiographique 

passer deux lignes 

> « je » = Orelsan qui se raconte

> refrain : permet de soulignement l’avancement dans l’âge du chanteur / temps passe = préoccupation de l’auteur / obsession
> raconte son parcours de vie :
1) petite enfance (couplet1)

2) adolescence (couplets 4-
5)

3) adulte (couplet 6)

> chanson autobiographique : « je » +récit de vie de l’auteur +enfance / adolescence / adulte / imparfait / présent (qui rend l’enfant, l’adolescent plus présent aux yeux de l’auteur)
– forme du texte / aspect : rimes (ryhtme)
ENFANCE :
– facile/ douce (l.13) (l. 8 = relation aimante à la mère
– enfant solitaire-indécis / se cache des autres / prise de conscience que la vie ne va âs être simple

REFRAIN :
– impatience de vite trouver la liberté / de de=écouvrir le monde
– regret du passé / peur de la mort avec le temps qui passé / peur de tout perdre

MESSAGE : ne soyez pas trop pressés de grandir, de vieillir / profiter du présent
Ce qui est important c’est les étapes de la vie qui compte / rechercher qui on est (quête)

ADOLESCENCE :
– son 1er amour qui lui a fait briser des amitiés / pas une relation épanouissante/ elle l’isole / instabilité amoureuse / période difficile / posture de rebellion
– métaphore « je suis un fantôme » = il n’est pas heureux dans sa famille
– relation difficile au père / la mère semble avoir disparu de la relation
– relation au frère compliquée
– relation à la famille où tout est caché/ il fait ses 1ères exp&ériences avec la boisson, la drogue, les fugues, les mensonges
« guerre froide » = 2 camps qui ne s’entendent pas donc qui ne se parlent pas

ADULTE :
– mariage l. 76 « j’mets la bague »
« univers pas si mal » (p.80)= la famille se réunit à nouveau après la tempête de l’adolescence / amour familial / satisfait de sa vie

MESSAGE à l’adolescent :
– la famille c’est important même si c’est difficile lors de l’adolescence
– prise de conscience
– espoir car il y a une époque heureuse après l’adolescence

(l. 41)

Date : 02/11

La sculpture : 

1) Ce que l’équipage retient de l’image :
– mise en scène d’un personnage qui ne semble pas aller bien (tritesse/peur).
– ce malaise est perceptible de par la position (replié sur lui-même pour se protéger)
-est-ce une vraie personne ? : illusion du réel
– malade : a-t-il mal ?
– le regard apeuré
– sculpture gigantesque *
– adolescent qui découvre les choses, il n’est plus l’enfant innocent qui en confiance dans le monde, mais il semble un adolescent qui découvre des choses nouvelles qui ont l’air de l’inquiéter
– grandeur de la sculpture = symbolise le mal-être de l’adolescent dans un monde où il n’a que des devvoirs et peu de liberté.
Message : la difficulté de vivre avec le regard des autres, peur d’être jugé, d’être rejeté

Le poème : « 15 ans » 
Thème du poème : adolescence
> la poétesse évoque l’adolescent
STROPHE 1 :
– il a tendance à se penser adulte alors qu’il ne l’est pas. v.2
– on se considère comme supérieur / comme sachant mieux que l’autre
– adolescent : figure du rebelle / de celui qui juge
– adolescent : sentiments intenses et rapides / indécis
– adolescent : déçu et rejette la vie/ idées noires

STROPHE 2 =
– insupportable : jamais heureux / jamais satisfait

STROPHE 3 :
– prise de conscience

Date : 10/11 

Objectif : l’histoire du genre autobiographique 

Date : 18 avril 

MISSION n°2 dans le MONDE n° 1

Titre de la mission : 

Compétence(s) travaillée (s): 

Matériel : 

Qu’est-ce que j’ai fait pendant  cette mission ? 

Qu’est-ce que j’ai appris pendant cette mission ? 

CAHIER de LA PENSÉE

Date : 12/09 

MISSION de compte rendu

Supports : cité des métiers + chambre des métiers 

Objectifs : j’observe et j’écoute mon camarade afin de repérer les points forts et les conseils à lui donner 

LA CHAMBRE des METIERS / cité des Métiers 

+ = phras d’introduction avec présentation du sujet de l’exposé / respecter le plan / à justifier sa préférence 

les conseils = aller moins vite, phrase de conclusion , expliquer en quoi cette visite vous a aidés dans la construction de son projet d’orientation / être précis dans ses justifications / articuler / parler plus fort et moins vite / moins lire (préparer une fiche pour l’oral ) / informations précises 

CAHIER d’AUTEUR

Date : 21 septembre-22 septembre  

MISSION n°1 dans le MONDE n°1 / Narcissia 

Sujet : se présenter en décrivant sa personnalité et son caractère

• Malin Cécile 
• blonde, peau pâle, yeux verts 
• mariée / 1 enfant de 10 ans Louis 
• sentiments : souvent le sentiment de ne pas faire assez bien, insatisfaite / craintive / chagrinée lorsque j’entends quelqu’un se rabaisser  / fâchée quand les autres sont irrespectueux ou injustes /
• personnalité : timide/réservée (je ne m’impose pas dans les groupes) / perfectionniste / têtue / curieuse / impulsive / trop rapide / poli / généreuse (aimer les autres) 

Je rédige mon portrait : 

En ce vendredi matin, il m’est demandé de partager mon portrait avec vous. Alors, je vais me lancer dans cet exercice difficile. C’est vrai, c’est compliqué de parler de soi, de dire la vérité surtout, toute la vérité… Vais-je y arriver ? Je promets à mon lecteur d’être le plus sincère possible. 

Je mène une vie banale mais sereine et calme. L’existence m’a offert une famille adorable : un petit homme appelé Louis et un mari très présent. 

 J’adore le métier que j’exerce : professeure de français. J’y vois une grande responsabilité. L’avenir d’enfants m’est confié et j’essaye tous les jours d’être à la hauteur. Souvent, le sentiment d’insatisfaction m’envahit. Ne pourrais-je pas mieux faire, mieux aider, être plus présente, plus efficace ? Suis-je trop perfectionniste ? Peut-être… Je me suis battue de toutes mes forces pour pouvoir accompagner les élèves, être avec eux (un petit moment) sur le chemin de leur vie. Pour rien au monde, je n’abandonnerai cela malgré les obstacles qui ne manquent pas de se dresser devant moi jour après jour. 

Depuis toute jeune, je ne supporte pas l’injustice. L’irritation s’empare de moi lorsque le mépris prend la place du respect, de l’écoute, de la tolérance. C’est certainement pour cela que c’est si important pour moi de transmettre ces valeurs. Peu importe les difficultés, chacun peut apprendre. L’école m’a permis de me sortir de la misère. J’ai travaillé dur. J’ai réussi. Et croyez-moi c’était mal parti ! 

Alors, chaque jour, j’essaye d’être polie, de montrer l’exemple même si c’est n’est pas toujours facile. Je ne compte pas mon temps quand je travaille. Mais, parfois, ma famille me reproche cela. Mon manque de disponibilité peut attrister ma famille, parfois. 

Comme je le craignais, c’est un exercice bien difficile de se dire. J’espère que mon lecteur ne me jugera pas trop durement et verra, dans ces confidences, une entière sincérité. 

DATE : 26/09

Sujet : je réécris mon portrait en insérant un paragraphe à la façon d’Akhénaton dans lequel je me moque de moi-même, de mon physique, pour mettre en valeur un de mes talents et pour faire sourire. 

PLAN : 

PHRASE d’INTRODUCTION à construire 

Aujourd’hui, c’est le jour de vérité. Tout doit être dit de moi. Cela va être difficile à écrire et à confier. Mais allons-y ! Faisons confiance à notre lecteur. 

1er paragraphe : je décris mon physique en utilisant une comparaison + une métaphore +  une hyperbole 

1. je décris mon allure générale (silhouette) : petite et frêle comme fourmi / chétive 
2. je décris mes jambes : genoux = pierres anguleuses 
3. je décris mon visage : yeux comme des poissons globes /cheveux de lion impossible à coiffer 
4. je décris mon sourire : dentition cahotique / dents pas alignées tels des escaliers sur lesquels la chute est facile 

MON TALENT : persévérante / jamais décourager ou créer des univers numériques 

PHRASE de TRANSITION à construire pour « lier » les 2 paragraphes  :

J’en ai teminé avec la description de mon physique disgracieux largement compensé par mon talent de création numérique. N’est-ce pas ? On ne peut pas tout avoir ! 

Si je veux être complètement honnête et me livrer à toi cher lecteur, je dois aussi t’avouer mes défauts et mes qualités.

2nd paragraphe : je recopie mon paragraphe sur mes qualités et mes défauts

PHRASE de CONCLUSION à construire :

Voici qui je suis…un être humain avec ses qualités et ses défauts. A la fin de ce portrait, je me rends compte que c’est très difficile de parler de soi, de dire la vérité sur soi. J’ai fait de mon mieux. J’espère que mon lecteur me croira. 

Date : 10 octobre 

MISSION SPECIALE-écriture dans le MONDE n°1 / Narcissia 

Objectifs : écrire régulièrement afin de progresser dans la compétence d’écrivain et, ainsi, écrire pour le plaisir. 

Consignes : lire les consignes du sujet 3 et 4 et les appliquer dans le cahier d’auteur 

Sujet 3 : Moi et le Slam (j’écris un slam à la façon de grand Corps Malade pour parler de moi) 

1er étape : mon brouillon-mes idées

C = 
Q = 
Q =

C=
O=
Q=
P=

Les outils à utiliser : 

• phrases assez brèves 
• l’imparfait et le passé simple pour évoquer les souvenirs 
• je 
• le présent pour évoquer votre vie actuelle 
• vocabulaire des sentiments 
• possibilité de faire des rimes (= chanson-rap) 
• niveau de langue courant avec quelques expressions familières (créole) 

passer 10 lignes 

2nde étape : je rédige mon slam au propre 

passer 20 lignes 

Sujet 4 : j’écris une chanson à la façon d’Orelsan pour parler de moi (j’ai 30 quand j’écris la chanson)

PLAN à suivre : 

1er couplet  : je raconte mon enfance + mes sentiments 

REFRAIN : 2 lignes 

2e couplet : je raconte mon adolescence + mes sentiments 

REFRAIN : 2 lignes 

3e couplet : je décris ma vie d’adulte que j’imagine + sentiments 

1ère étape : mon brouillon-mes idées

Combien  = 8 ans de bonheur avant 15 ans de douleur 
Qui = moi (je) / (mon père,  ma mère, mes deux soeurs) 
Quand  = Enfance / adolescence / jeune adulte (étudiante) /adulte  

Comment = enfance heureuse: amies/école /  adolescence difficile : arrivée au collège/père absent/mère peu  affectueuse/ aucune écoute/fugue  /  problème de santé + mort du père / adulte : mariage / arrivée d’un enfant / île de la Réunion / professeur débutant à Simon Lucas 
Où = Gespunsart-maison au bout d’une allée de gravier / Nouzonville : village perdu/nord de la France-je ne connais personne, lieu que je déteste/ 
Quoi= ma vie 
Pourquoi =message d’espoir / se raconter dans les différentes périodes de sa vie 

passer 10 lignes 

2e étape : je rédige ma chanson à la façon d’Orelsan 

Mots empruntés à Orelsan : 

ENFANCE

• « l’odeur de »…. (pour rappeler le souvenir)
• « j’aime que les livres »/ je préfère être seule » 
• « j’ai sept ans, la vie est facile »

ADOLESCENCE 

ADULTE 

PLAN à suivre : 

1er couplet  : je raconte mon enfance + mes sentiments 

REFRAIN : 2 lignes 

2e couplet : je raconte mon adolescence + mes sentiments 

REFRAIN : 2 lignes 

3e couplet : je décris ma vie d’adulte que j’imagine + sentiments 

passer 10 lignes 

Date : 02 novembre 

MISSION n°1 dans le MONDE n°1 / Narcissia 

Sujet d’écriture n°2 : écrire son portrait humoristique à la façon de…. (voir Mission Spéciale-grand cahier)

COMPETENCES TRAVAILLEES : ECRIVAIN / OL / VO 

passer les pages nécessaires pour pouvoir recopier/améliorer 

Date : 02 novembre 

MISSION n°1 dans le MONDE n°1 / Narcissia 

Sujet d’écriture n°3 : écrire sa chanson autobiographique à la façon d’Orelsan 

COMPETENCES TRAVAILLEES : ECRIVAIN / OL / VO 

passer les pages nécessaires pour pouvoir recopier/améliorer 

Date : 07 novembre 

MISSION n°1 dans le MONDE n°1 / Narcissia 

Sujet d’écriture n°4 : écrire sa lettre de motivation 

COMPETENCES TRAVAILLEES : ECRIVAIN / OL / VO 

1. Je recopie dans mon cahier les qualités que je souhaite mettre en avant dans ma lettre de motivation. 

PLAN de la lettre de motivation : 

1er paragraphe : je me présente

2e paragraphe : j’explique les raisons qui me font poser ma candidature dans l’entreprise 

3e paragraphe :  expliquer ce qui fait de vous un(e) candidat(e) idéal(e) (qualités / valeurs / attitude etc.)

Mon brouillon : 

Je me présente : 1er para

• nom-prénom
• âge 
• établissement scolaire 
• 3e PM 
• demande de stage / les dates de stage

Mes motivations : 2e para 

• pourquoi je dois faire un stage en entreprise ?
• pour découvrir le monde du travail 
• parce que l’entreprise et le métier …… correspond aux études que je souhaite entreprendre 
• pour trouver ma voie professionnelle 
• pour travailler mon autonomie 
• pour découvrir le métier de…………….
• pour approfondir mes connaissances sur le métier… 
• penser à formuler une phrase qui souligne la qualité de l’entreprise 

3e paragraphe :  je suis la(e) candidat(e) idéal(e) (qualités / valeurs / attitude etc.) : inspirer confiance/donner envie 

• 3- 4 qualités 

Je rédige ma lettre de motivation sur feuille en suivant le plan ci-dessus et en respectant la présentation de la lettre officielle 

NOM : 

PRENOM :

                                                                                                                                                                                     NOM de l’ENTREPRISE : 

                                                                                                                                        Les Avirons, le 09 novembre 2023 

Objet : 

CAHIER de LECTEUR

Coller la fiche-outil : « comment tenir son journal de lecture ? » 

Date : 13 septembre 

MISSION-LECTURE n°1 de le MONDE n°1

Supports : Maïté Coiffure de Marie-Aude Murail + fiche-outil « Comment tenir son journal de lecture ? » 

Date : 14 septembre 

De la page 9 à 20 

ETAPE 1

*mes impressions sur le comportement des personnages : 

Le père est un personnage très autoritaire et intolérant. Il n’est pas à l’écoute ni de sa femme, ni de Louis. 

Louis semble être un adolescent perdu et un peu rebelle.   

Floriane paraît être une petite fille espiègle et assez complice avec Louis, son frère. 

Mme Feyrières, la mère de Louis semble dominée par son mari, le subir. 

BONUS 1 : 

J’imagine que M Feyrières va être mécontent et va se moquer du stage de son fils. 

Peut-être que le stage de Louis va être difficile. Il ne va pas rester jusqu’ au bout à cause de la patronne (Maïté) qui semble peu agréable.

BONUS 2 : 

Ce passage me fait penser à mes élèves de 3e qui sont, parfois, désespérés et se font aider pour trouver un stage. 

ETAPE 2

Ce qui me choque c’est la méchanceté du père, son manque d’amour et de respect pour son fils. 

ETAPE 3

ETAPE 4

« Louis eut envie d’y enfouir la tête et il avança son front. Bing ! Il se prit la vitrine. Dur le principe de réalité. » p. 16

J’ai choisi cette phrase car elle m’a fait sourire. Le comportement de Louis est comique et ridicule. 

ETAPE 1 

Date : 21 septembre 

De la page …… à …..

MISSION-LECTURE n°1 de le MONDE n°1 NARCISSIA

Supports : Maïté Coiffure de Marie-Aude Murail + fiche-outil « Comment tenir son journal de lecture ? » 

ETAPE 2 

*mes impressions sur ………….: 

ETAPE 3 : je complète une phrase 

ETAPE 4 : je dessine et j’explique mon choix. 

ETAPE 5 : je recopie une phrase de ma lecture et j’explique mon choix. 

DATE : 1er décembre 2023 

MISSION-LECTURE n°2 de le MONDE n°1 NARCISSIA

Supports : Patients de Grand Corps Malade + fiche-outil « Comment tenir son journal de lecture ? » 

ETAPE 1

Date de lecture : 

Numéro des pages : 

ETAPE 2

*mes impressions sur ………….: 

ETAPE 3 : je complète une phrase 

ETAPE 4 : je dessine et j’explique mon choix. 

ETAPE 5 : je recopie une phrase de ma lecture et j’explique mon choix. 

DATE : 1er décembre 2023 

MISSION-LECTURE n°2 de le MONDE n°1 NARCISSIA

Supports : Patients de Grand Corps Malade + fiche-outil « Comment tenir son journal de lecture ? » 

DATE : 23 janvier 2024 

Objectif : préparer un exposé sur Grand Corps Malade afin de travailler la compétence ORATEUR 

1. 1. La biographie de Grand Corps Malade (je me sers de la fiche outil sur l’exposé et de ma fiche auteur) = VIE

10 lignes 

2. La bibliographie et la discographie de Grand Corps Malade : (se servir de la fiche auteur complété) = listes des oeuvres 

10 lignes 

DATE : 23 janvier 2024 

Objectif : préparer un exposé sur Arthur Rimbaud afin de travailler la compétence ORATEUR 

coller la fiche-auteur sur Rimbaud 

Mon exposé sur Rimbaud : 

20 lignes 

DATE : 23 janvier 2024 

Objectif : préparer un exposé sur Romain Gary afin de travailler la compétence ORATEUR 

coller la fiche-auteur sur Romain Gary (en attente de distribution)

Mon exposé sur Romain Gary : 

20 lignes 

DATE : 19 mars 2024 

MISSION SPECIALE sur NARCISSIA 

Objectif : comprendre pour apprendre par coeur et mettre en voix 

Support : « on n’est pas sérieux » de Rimbaud 

Mon exposé sur Rimbaud : 

20 lignes 

CAHIER des MISSIONS SPECIALES (au dos du grand cahier de français)

sur feuille de classeur 

Date : 22 août 2023

MISSION SPECIALE-DICTEE 1

Titre de la mission : la dictée du brevet de français série professionnelle de 2023 

Compétence(s) travaillée (s): vigilance orthographique 

Matériel : d’après Georges Pérec, W ou le souvenir d’enfance, 1975 

Date : 26 août 2023

MISSION SPECIALE-DICTEE 1 

Titre de la mission : compte rendu de la dictée du brevet de français série professionnelle de 2023 

Compétence(s) travaillée (s): vigilance orthographique 

Matériel : d’après Georges Pérec, W ou le souvenir d’enfance, 1975 

coller votre copie 

1. corriger sur les lignes libres en vert les erreurs 
2. recopier 5x les mots surlignés en jaune en dessous de la copie

Le point sur l’erreur la plus fréquente  : les terminaisons qui font le son [é/è]

Date : 19 septembre 2023

MISSION SPECIALE-LE VOCABULAIRE DES SENTIMENTS, DES QUALITES et DES DEFAUTS 

Titre de la mission : savoir orthographier et maîtriser le sens des mots 

Compétence(s) évaluée(s): outils de la langue : acquérir le sens d’un mot 

I) Les sentiments : 

LES SYNONYMES 

LA COLERE = énervement /furieux 

L’AMOUR = chérir/ affection 

LA TRISTESSE = morose / amertume 

appréhender : peur 

ébahissement : étonnement 

s’emporter : colère

morose : tristesse 

déplorer : tristesse 

x

x

x

a-Choisir  1 mot et construire une phrase avec ce mot qui explique ce mot. 

Cet élève s’emporte. 

b-Voici deux expressions exprimant des sentiments. Pour chaque expression, construire/écrire une phrase qui explique le sens de l’expression. 

• gorge nouée : quand cette jeune fille passe au tableau, elle a la gorge nouée. (peur) 
• avoir le coeur qui bat la chamade : quand je vois ce garçon tous les matins, mon coeur bat à la chamade. 

II) Les qualités et les défauts : 

Choisir un mot dans qualités/défauts et construire/écrire une phrase avec ce mot qui explique ce mot. 

L’honnêteté / l’antipathie/ la négligence / indifférence / la modestie/  l’orgueil 

QUALITES :

• L’honnêteté (ex : il dit toujours la vérité. Il fait preuve d’honnêteté.)
• la modestie : être discret sur ses réussites, ne pas se vanter (ex : M Marapa a marqué un but mais il n’ a pas montré sa fierté. Il a fait preuve de modestie.) 

DEFAUTS :

• l’antipathie (ex : ce professeur ne sourit jamais. Il est antipathique.)
• la négligence (ex : cet élève néglige son travail personnel. Il ne fait jamais ses devoirs.) / ne pas s’occuper de…
• l’indifférence : ne pas être sensible aux sentiments des autres , à leur détresse. (ex : cette jeune fille est folle amoureuse de Théo mais ce dernier ne ressent rien pour elle. Il est indifférent face à cet amour.)
• l’orgueil : se vanter, être trop fier (ex : M Marapa a marqué un but et, pendant 3 minutes, il a dansé de joie devant ses adversaires. Qu’est-ce qu’il est orgueilleux ! ) 

dédain (le) NC = cette fille se croit la plus jolie de toute la classe, elle est très fière et fait preuve de dédain envers ses camarades. / = mépriser les autres, se croire supérieur 

blâmer (verbe) : sanctionner / Le professeur blâme cet élève car il n’a pas fait ses devoirs. 

• l’honnêteté (J’ai été honnête d’avoir dit au professeur qu’un élève avait triché.) 
• la modestie (ne pas se vanter de ses réussites, ne pas être trop fier) / ex : il a été modeste. Il n’a pas dit à tout le monde qu’il avait eu une excellente note. 

DEFAUTS : 

• l’antipathie :  ne pas être sympathique/ ex : ce matin, j’ai dit bonjour à un élève qui ne m’a pas répondu. Il est très antipathique/Ce professeur ne sourit jamais. Qu’est-ce qu’il est antipathique ! 
• l’indifférence : ce professeur met souvent des mauvaises notes. Cela ne le bouleverse pas. / absence de sensibilité. Je ne ressens rien face à une situation qui devrait créer une émotion. 
• la négligence : ne pas faire attention à soi, au travail que l’on fait, aux autres. Ex : ce parent est négligent car il ne s’intéresse pas à la scolarité de son enfant. 
• l’orgueil : excès de fierté. Ex : ce garçon est très orgueilleux. Il pense qu’il est le plus beau du monde.   

III) Dans le répertoire : BONUS 

Le verbe : 

1. Les modes verbaux 

fiche mémo 

coller la feuille d’exercices 

Dans la phrase suivante, indiquez le mode et le temps verbal utilisé : 

L’homme achète une maison. 

Dans cett phrase, le temps verbal est le présent et le mode verbal : indicatif. 

2.Le présent de l’indicatif : 

coller les exercices 

Peindre au présent : je peins, tu peins, il peint, nous peignons, vous peignez, ils peignent 

L’été tu laisses souvent tes livres, et tu adores te faufiler dans les montagnes.Tu sors et tu vas observer les papillons, puis tu cours prés de ton lac favori. Là, les poissons scintillent au soleil, et te surprennent  avec leurs écailles. colorées. Le pré fleurit et diffuse des parfums délicieux.  

passer 2 lignes 

coller vos copies 

PLAN à suivre pour analyser les liens entre une image et un texte : 

1. une phrase d’introduction  où j’exprime mon avis 

2. deux arguments  (2 raisons qui expliquent mon avis) avec un exemple (preuve dans le texte et l’image) par argument / UTILISER des CONNECTEURS LOGIQUES (également, en effet, c’est pourquoi ?) 

3. Une phrase de conclusion en rappelant mon avis, ma thèse 

II) La grammaire au brevet : 

LA REECRITURE : 

CAHIER de LA GRAMMAIRE 

ATTENTION, IL NE FAUT PAS RECOPIER DES ERREURS ! 

Consigne : lors de vos entraînements Projet Voltaire, vous devrez indiquer (à chaque fois)

1. la date de la mission 

2. recopier 2 ou 3 lignes des leçons/explications fournies par Projet Voltaire. Un titre devra être donné à chacune des ces règles. 

Date de la mission : 05/09 

Règle n°1 : identifier le sujet 

A

Altruisme (l’) NC : c’est lorsque l’on s’intéresse aux autres, que l’on cherche à les aider. 

Ex : Le héros se préoccupe des autres. Il fait preuve d’altruisme. 

Argument (un) NC masculin  : une raison, une explication qui justifie mon avis sur quelque chose. 

Ex : L’école c’est ennuyeux car il nous faut rester assis tout le temps. 

B

Blâmer (verbe) : condamner 

Ex : Les autres élèves ont blâmé l’attitude de ce collégien qui s’est mal comporté pendant la visite. 

C

Caritatif  (adjectif) : qui vient en aide aux plus pauvres. 

Ex : Mon frère fait partie d’une association caritative qui vient en aide aux personnes qui n’ont pas assez d’argent. 

Comparaison (NC/une) : figure de style qui permet de comparer 2 choses en utilisant un outil de comparaison (comme / à la façon de / pareil à etc.) 

Ex : Il fait du sport à la façon de Mister Bean, = faire rire en faisant comprendre que le « il » ne sait pas faire de sport. 

D

E

Exalté (adjectif) : ressentir de l’enthousiasme, s’enflammer. 

Ex : cet homme est exalté lorsqu’il revoit son épouse le soir. 

Ex : cet élève est exalté lorsqu’il se rend dans les cours de français de Mme Malin. 

F

G

H

Hyperbole (NC féminin) : figue de style (façon de jouer avec les mots pour faire naître une image dans l’esprit du lecteur), exagération de la réalité. 

Ex : Je meurs de faim. J’ai une faim de loup. Je suis mort de rire. « Ne respire pas trop fort, tu vas nous déclencher un typhon. » 

I

Irrité (adjectif) : être énervé, agacé 

Ex : le professeur est irrité de voir que son élève ne l’écoute pas. 

J

K

L

M

métaphore (NC/ féminin ) : figure de style qui ressemble à la comparaison mais qui ne présente pas un outil de comparaison (comme / à la façon etc.)

Ex : « On dirait une radio » = met en valeur la maigreur 

Ex : mes cheveux paraissent des ficello.  

N

O 

P

Q

R

S

T

U

V

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Z